![]() | ![]() | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7e DAIR Seminar - Bouwen aan IR Het 7e DAIR Seminar heeft om twee redenen als motto Bouwen aan IR. In de eerste plaats omdat er op dit moment overal aan IR gebouwd wordt, en in de tweede plaats omdat er tijdens het Seminar zelf aan de ontwikkeling van de IR-functie in het Hoger Onderwijs gebouwd zal worden. meerProgramma
Verantwoording van de besteding van publieke middelen (belastinggeld) staat in toenemende mate op de politieke en bestuurlijke agenda. Het accent ligt daarbij op financiën en kwaliteit, waarbij kwaliteit steeds meer beoordeeld wordt in relatie tot de kwaliteit van anderen. "Ranken" is, zoals we bijvoorbeeld zien in Elsevier en de Keuzegids Hoger Onderwijs, 'in' en, ondanks de vele methodologische voetangels, vrijwel niet te vermijden.
meerSprekers
Dr. Karl Dittrich, oud-voorzitter van het College van Bestuur van de Universiteit Maastricht en nu vice-voorzitter van de Nederlandse Accreditatie Organisatie (NAO), zal in de keynote zijn visie op de betekenis van het nieuwe accreditatieproces voor IR met ons te delen. De relatie tussen financiering en prestaties van het onderwijs zal worden toegelicht door prof.dr. Henriëtte Maassen van den Brink. Zij is hoogleraar op het terrein van scholing, arbeidsmarkt en economische ontwikkeling aan de Faculteit der Economische Wetenschappen en Econometrie van de Universiteit van Amsterdam (UvA).
meer
Collega's aan het woord
Onder deze kop verzorgen DAIR-leden interessante en sprankelende presentaties 'uit eigen werk'. Deze presentaties blijken niet alleen altijd "to the point" en leerzaam, maar zijn tevens vaak het beginpunt van succesvolle samenwerkingsverbanden tussen instellingen en collega's. meerWorkshops In vier uitdagende en activerende workshops wordt de professionaliteit van de deelnemers verder ontwikkeld. De workshops behandelen elk een verschillend aspect van het IR-veld. meer |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||